Öğrenme Ortamları

2 Öğrenme Sonuçlarını Etkileyen Başlıca Faktörler

Okulları ve üniversiteleri diğer dünya ülkelerinden daha fazla olan Endonezya’nın en büyük dünya ülkelerinden biri olan Endonezya da dahil olmak üzere dünya eğitim uzmanlarımız tarafından asla dikkate alınmayan birçok nedenden ötürü dünyadaki eğitimimizin kalitesinin çok düşük olduğu kamuoyunun bilgisidir düzelmedi.

Endonezya’daki okullar, kolejler ve üniversitelerdeki gözlemlerim, röportajlarım, derslerim ve derslerimden, eğitimimizin kalitesini artırmak için dünya eğitimcilerimiz tarafından dikkate alınması gereken çok önemli faktörler olduğunu düşünüyorum. Eğitimimizin başarısını veya başarısızlığını etkileyen en az 3 faktör vardır: içsel, dışsal ve enstrümantal faktörler. Bu üç faktöre özellikle dikkat edersek, eğitimimizin kalitesinin eğitimimizdeki kalite açısından daha iyi olacağına inanıyorum.

İlk faktör, öğrenen öğrencilere atıfta bulunan iç faktördür. (A) öğrenmeye olan bireysel ilgilerini, (b) aynı ilgiye sahip diğer öğrencilerle öğrenen öğrencilere yerleştirilen öğrenme motivasyonunu içerir. Bu öğrenme motivasyonu, öğrencilerin öğrenme yeteneği, koşulları, çevresel koşulları, öğrenmedeki dinamik unsurları ve öğretmenlerin, öğrencilerin fiziksel durumu gibi diğer koşullara ek olarak, öğrencilere öğretme çabaları gibi çeşitli faktörlerden de etkilenir. psikolojik durumları, dikkatleri, tutumları ve öğrenme alışkanlıkları, öğrenme güçlüğü, sosyal ve ekonomik duruş ve bilişsel yetenekleri.

İkinci faktöre, öğrenme sonucunu garanti eden ilk faktörden ayrılamayan dış faktör denir. Bu faktör, öğrencilerin, paydaşların okulların veya üniversitelerin, öğretmenlerin ve öğretim görevlilerinin bulunduğu ve öğrencilerin de bulunduğu sosyal ortamı içerir. Öğrenme sırasında diğer insanların varlığı genellikle öğrencilerin müdahale etmemeleri ya da öğrenmelerini engellememeleri gereken faaliyetlerin amaçlarına uygun olmalıdır, başka bir deyişle, öğrenenlerin etrafındaki insanların varlığı öğrenimlerini desteklemelidir. deneyim ve aktiviteler ile akranlar, aynı ve farklı sınıflardan sınıf arkadaşları, okul idaresi / yönetimi, öğretmenleri ve okulun diğer çalışanları ve okul müdürleri öğrenme çıktılarını hesaba katmak için öğrenme sürecini büyük ölçüde etkiler. Öğrenmenin başarısı ile ilgili olan bir başka önemli şey de müfredat, ders yapısı ve öğrenme aracı veya medyası olarak mevcut altyapının yanı sıra öğretmenleri öğrenmenin tasarımcısı olarak ve cihazların desteklediği öğrenme çıktıları için kesinlikle garanti edilmektedir. hazır bulunan ve öğrenme faaliyetlerinin gereksinimlerini karşılayacak şekilde iyi tasarlanması gereken araçlar.

Sonuç olarak, dünya eğitimcileri ve eğitim paydaşları olarak dünya eğitimimizde başarıyı garantilemek için dikkat etmemiz gereken öğrenmenin başarısını açıklayan çok önemli iki faktör bunlar.

Etiketler

İlgili Makaleler

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu
Kapalı