Öğrenme Ortamları

Okulöncesi Ortamda Etkili Öğretim Teknikleri

Okul öncesi öğretmenleri, küçük çocuklara eğitim verirken yeni bir dizi güçlükle karşı karşıyadır ve ihtiyaçları ve talepleri karşılamaya çalışmaktadır. Eğitim, on yıl öncesine göre çok yol kat etti. Daha yeni teknikleri dahil etmek, öğretim teknikleri de zamanla değiştiği için önemli hale geldi. Genç öğrencilere öğretmek ve onlara rehberlik etmek için daha yeni ve etkili stratejiler bulmak bir endişe konusu haline geldi. Öğretmen yetiştirme enstitüleri, hevesli ve çalışan öğretmenlere bu tür etkili becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır.

Bir okul öncesi ve ilköğretim öğretmenleri eğitimi öğretmenleri erken bir öğretim deneyimi için hazırlar. Dünyanın dört bir yanındaki okul öncesi öğretmenleri, çocuklara rekabet eden bir dünyada başarılı olmak için gerekli becerileri kazandırmak için çok çalışıyorlar. Ayrıca öğretmenler, hızla değişen dünyaya ve teknolojiye göre kendilerini kolayca biçimlendirip adapte edebilmeleri için öğrencilere esneklik aşılama konusunda isteklidirler ve yaratıcılığı, grup çalışmasını, küresel farkındalığı, sosyal sorumluluğu, eleştirel düşünmeyi, sorunu destekleyecek sağlıklı öğrenme ortamlarını teşvik etmelidirler. çözme ve iletişim yetenekleri.

İlk ve en önemli adım, Teknolojiyi Sınıf ortamına entegre etmektir. Son zamanlarda çocuklar, onlara öğretenlerden daha fazla teknoloji bilgisine sahipler. Bu çocuklarla benzer düzeyde ilişki kurmak için öğretmenlerin kendilerini geliştirmeleri ve onlarla aynı dilde konuşmaları gerekir. Teknolojiyi entegre etmek, öğrencilerin teknik becerilerini güçlendirirken, zenginleştirici öğrenme olanakları sunmaya yönelik bir adımdır. Gelecek vaat eden okul öncesi öğretmenleri, öğrencilerine ayak uydurmak ve onların internet güvenliği konusunda farkında olmak için mevcut teknolojinin temel anlayışından daha fazlasına ihtiyaç duyarlar.

Öğretim yöntemlerinde yeterliliği artırmak için, çağdaş zamanların öğretmenleri öğretim yöntemlerinde öğretmen merkezli sınıf ortamı yerine daha çok öğrenci merkezli yaklaşımı kullanmaktadır. Öğrenme, öğrenci merkezli hale geldiğinde, çok sayıda etkileşimi, grup çalışmasını ve sınıf katılımını teşvik eder. Öğretmen, çocukların sınıf materyallerini gruplar halinde tartışmasına izin verir ve böylece aralarındaki katılımı teşvik eder. Öğrenciler, onlara kolaylaştırıcı olarak hareket eden öğretmenle el ele çalışır. Grup ve sınıf oluşturma promosyonu daha büyük başarıya yardımcı olur. Ebeveynlerle bağlantı kurmak, bir öğretmen servislerine hizmet verirken izlenecek iyi bir stratejidir. Yararlı bilgiler sağlayabilir veya öğretmenin sunduğu talimatları ve önerileri takip edebilirler.

Çocukları hedef belirleme sürecine dahil etmek, onları kendi hızlarında öğrenmeye teşvik etmenin olağanüstü bir yoludur. İlk yıllarda hedef belirleme çok basit, basit ve net bir şekilde yapılmalıdır. Örn. sınıftaki ilerlemeleri hakkında çocukla sık sık sohbet etmek yararlıdır. Öğretmenler, çeşitli araç ve tekniklerle hedef belirlemenin ilerlemesini daha da kolaylaştırabilir. Genel olarak, çocukların hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olmak, öğretmenlerin iç gözlem için yeterli zamanın yanı sıra belirli, sık geri bildirim sağlamalarını gerektirir. Sınıf etkinliğini artırmanın bir başka önemli yönü de dikkat süresini takip etmektir. Öğretmen, bireysel dikkat sürelerinin farkında ise, aktiviteleri buna göre planlayabilir ve düzenleyebilir. Genel olarak çocukların süresi daha kısadır ve bu aktiviteler için 15 veya 20 dakikayı geçmemelidir. Zihinleri dolaşmaya devam eder, bu nedenle aktivitede konsantrasyonu sağlamak için uygun tekniklerin izlenmesi gerekir, bu aynı zamanda öğretmenin anlayış seviyelerini izlemesine yardımcı olur.

Birlikte Okul Öncesi Öğretmen EğitimiErken eğitimciler sınıf müfredatını anlamanın faydalarını bileceklerdir. Bunu başarmak için kaliteli zaman harcamak onun için kullanışlı olacaktır. Kişi bunu ne kadar çok yaşar ve anlarsa, prosedürlere, yaklaşımlara ve faaliyetlere o kadar aşina olacaktır. Bu öğretmene bir programın bileşenleri, faaliyetleri ve bunların uygulanması vb. Hakkında fikir verecektir. Bu, öğretmenin öğretim tekniklerindeki etkililiğini geliştirmesine veya planlamasına yardımcı olacaktır.

Sınıf ortamında bir sıcaklık ve kabul ortamı sağlamak bir öğretmenin görevidir. Bazı okul öncesi çocukları için sınıf, fikirlerinin ve fikirlerinin duyulduğu ve değer verildiği birkaç yerden biri olacaktır. Sınıf deneyimlerinin olumlu ve mutlu olmakla bitmesi ve tekrar tekrar gelmeyi sevmeleri için nedenler olması gerekir. Etkili öğretim yöntemleri, hem olumlu öğrenme deneyimine hem de yöntemsel bir şekilde yardımcı olur. Yukarıda belirtilen stratejiler, öğrencilerin öğrenmesini sağlamak için öğretmenlerin parmaklarını sınıfın nabzında tutmalarına izin verir.

Etiketler

İlgili Makaleler

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu
Kapalı